课堂深度学习的五个基本特征

深度教学的基本特征不包括：1. **知识的灌输**：深度教学不仅仅是知识的传递，更是知识的探索和深层次的理解。 2. **学生的参与**：深度教学需要学生积极参与，主动探索，而不是被动接受。 3. **教师的引导**：深度教学需要教师进行引导，帮助学生发现和解决问题，而不是简单的知识传授。

  1，让孩子先梳理出薄弱科目的薄弱环节，可以找老师有针对性地进行补习，这样会更出效果！2，如果身边有较好的教育资源，可以联系老师在进行网络视频授课，能为孩子争取更多的时间！3，补课方式尽量选择一对一。 孩子已经初三了，所剩的复习时间已经不多了，所以找老师进行一对一补习是很有必要的。 一对一的方式对让老师尽快帮助学生找出知识体系中的漏洞和薄弱项，然后老师就可以根据学生的情况进行有针对性地教学了，这样也能帮孩子省出不少时间。 初中生补课，可一定程度补充课堂学习的劣势，提升学生的学习成绩，缓解学生在校学习的压力。

二、活动与体验：学生学习的机制 活动与体验是深度学习的核心特征，回答的是深度学习的运作机制问题。 学生要成为学习的主体，就得有“活动”的机会，有“亲身经历”知识发现、形成、发展的过程和机会。